靠北清大 2.0

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#靠清3568

之前有人發文說某個名字裡有現代科技的通識給分非常主觀我還不相信,剛剛去校務資訊系統看了之後我是相信了啦。

先從上課方式開始說起:在期中考週前,雖然教的方式帶有極其嚴重的主觀偏見,但是的確可以學到一些知識。
在期中考之後就完全變了一個樣,期中考後的兩個禮拜,如果說是針對學生在期中考的回答上不足或漏掉的地方做出補充,這些都是可以理解的。
但是這種模式一直持續到學期末,而且基本每一次都是相同的主題一而再,再而三的一提再提。綜觀整個學期,這堂課的真正授課時間完全不到 10 個禮拜。

再來就是期中考與期末考的方式:兩次考試都是老師丟題目給我們,然後我們根據上課他教的東西進行回答。因為有些知識實在是太過基本(像是基因的 ATCG 等),而且考卷上有明確寫出要我們寫出我們「學到」的知識,這些我們已經知道的知識並不是我們經由這堂課「學到」的。
但是!!只要在考試上沒有寫出來,老師就會對此進行批評,認為我們沒有將他指導的知識吸收。有沒有因為這個原因被扣分我是不知道啦,但是在對期中考進行檢討的那兩週,我是認為老師有進行修正,但從結果來看並非如此。

最後說說平時成績:從學期一開始只要被問到問題,我是不會說出「不知道」三個字的,都會說出自己的想法,但是只要不符合老師的想法就會受到嫌棄。老師在上課時口口聲聲說會接納各位同學的想法,但是實際上是唯我獨尊的想法。甚至還有一次在上課被學生辯論到邏輯爆炸,在那邊惱羞成怒(具體情況就不細講了,那一堂有去上課的相信都對這件事情有印象)。
整個學期我雖然發言並不是最多的,但是我至少把他給的講義全部看完了,並且在上課的時候也有在主動回答老師問的問題。
然而,平時成績的分數我們也不知道,甚至不知道他是如何評分的,可以說是一切都是黑箱作業。

我最後想表達的事是:在這堂課即使我們盡了學生的本分(看完老師的講義、回答老師的問題、考試時滿足老師的要求),也不一定能拿到你應得的分數。而且老師不會給你轉圜的餘地,直接將成績送出。
所以客觀上來說,這是一個很涼的課。而是否要認真也是自己的決定,但會不會有相等的回報不是你能決定的了(至少我是沒有),一切成績都是老師依照自己主觀認知自行決定的。
對於那些有選上或準備選的人送上一句話:想修就修,但是對於 GPA 有要求的可以避免就避免。因為老師的成績判定太主觀,不是你能左右的。

原貼文內容
之前有人發文說某個名字裡有現代科技的通識給分非常主觀我還不相信,剛剛去校務資訊系統看了之後我是相信了啦。

 先從上課方式開始說起在期中考週前雖然教的方式帶有極其嚴重的主觀偏見但是的確可以學到一些知識。
在期中考之後就完全變了一個樣,期中考後的兩個禮拜如果說是針對學生在期中考的回答上不足或漏掉的地方做出補充,這些都是可以理解的。
但是這種模式一直持續到學期末,而且基本每一次都是相同的主題一而再,再而三的一提再提。綜觀整個學期這堂課的真正授課時間完全不到 10 個禮拜。

 再來就是期中考與期末考的方式兩次考試都是老師丟題目給我們然後我們根據上課他教的東西進行回答。因為有些知識實在是太過基本(像是基因的 APTCG ),而且考卷上有明確寫出要我們寫出我們"學到"的知識,這些我們已經知道的知識並不是我們經由這堂課"學到"的。
但是!!!!! !!只要在考試上沒有寫出來老師就會對此進行批評,認為我們沒有將他知道指導的知識吸收。有沒有因為這個原因被扣分我是不知道啦,但是在對期中考進行檢討的那兩週我是認為老師有進行修正,但從結果來看並非如此。

 最後說說平時成績從學期一開始只要被問到問題我是不會說出"不知道"三個字的,都會說出自己的想法,但是只要不符合老師的想法就會受到嫌棄。老師在上課時口口聲聲說會接納各位同學的想法,但是實際上是唯我獨尊的想法。甚至還有一次在上課被學生辯論到邏輯爆炸,在那邊惱羞成怒(具體情況就不細講了,那一堂有去上課的相信都對這件事情有印象)
整個學期我雖然發言並不是最多的,但是我至少把他給的講義全部看完了,並且在上課的時候也有在主動回答老師問的問題。
然而,平時成績的分數我們也不知道,甚至不知道他是如何評分的,可以說是一切都是黑箱作業。

 我最後想表達的事是:在這堂課即使我們盡了學生的本分(看完老師的講義、回答老師的問題、考試時滿足老師的要求),也不一定能拿到你應得的分數。而且老師不會給你轉圜的餘地,直接將成績送出。
所以客觀上來說,這是一個很涼的課。而是否要認真也是自己的決定,但會不會有相等的回報不是你能決定的了(至少我是沒有),一切成績都是老師依照自己主觀認知自行決定的。
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